Le PNUD et ses partenaires donnent le ton pour l’atteinte des ODD avec la construction de trois nouvelles écoles

9 oct. 2015

Comme pour donner un signal clair de leur engagement pour la mise en œuvre des Objectifs de développement durable, le Programme des Nations pour le développement (PNUD), des organisations partenaires et les autorités locales ont inauguré dans la section communale de Monchil, trois nouvelles écoles. Il s’agit des écoles de Christ-Roi à Jacmel, de Deslandes et Sainte Marie de Latournelle à Léogâne, toutes trois rasées par le séisme de 2010.

« Garantir une éducation de qualité sans exclusion et équitable et promouvoir des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour » est l’un des principaux objectifs de développements durables auxquels s’accordent plus de 150 pays pour l’agenda post-2015. La construction de ces écoles arrive au point nommé  car Haïti  a fait sien ce nouvel agenda de développement qui s’articule autour de 17 objectifs communément appelé « ODD ».

Ces trois nouvelles écoles s’inscrivent sur une liste de six écoles reconstruites par le PNUD en collaboration avec le Bureau Anglican de l’Education en Haïti (BAEH), la Finn Church Aid, la Norwegian Church Aid et le Ministère des Affaires Etrangères de la Finlande avec le financement du Gouvernement de la Finlande.

Uluc Baslanti, Représentant Régional de la Finn Church Aid (FCA) s’est réjoui de la participation des communautés dans l’achèvement des écoles : « La mission FCA se sent heureuse d’avoir contribué à ces travaux qui permettent aux enfants défavorisés vivant dans des zones reculées d’avoir droit à de bonnes infrastructures éducatives ».

Entamée au cours de l’année 2014, la construction de ces trois nouveaux bâtiments (respectant les normes parasismique et anticyclonique) va permettre à près de 1000 d’élèves aux niveaux préscolaire et fondamentale de retourner aux études dans des conditions requises.

« Ces constructions prennent en compte les résultats des études géotechniques permettant  de déterminer la capacité portante de tous les sols de fondation. Elles respectent les normes paracycloniques du Code National du Bâtiment d’Haïti de 2012 et aussi les normes parasismiques en utilisant des nouvelles accélérations déterminées  pour l’Ile d’Hispaniola par l’institut d’Etudes Géologiques des Etats Unis d’Amériques » a précisé Jean Mary Dutreuil, ingénieur de projet au PNUD.

Pour sa part, le Révérend Joël Racine, Représentant du Bureau Anglican de l’Education en Haïti (BAEH)  a exhorté les populations bénéficiaires de ces infrastructures à bien les gérer et les protéger afin que les prochaines générations d’élèves puissent aussi en profiter pleinement.

La construction de ces écoles a contribué à la recapitalisation des familles affectées par le séisme de 2010: « Pendant toute la phase de construction, le projet a contribué à appuyer l’économie locale, à travers la création de 1340 emplois à moyen-terme, dont 279 pour femmes » a souligné Paola Soldà, chef du pilier inclusion sociale de l’unité Réduction de la pauvreté du PNUD.

Pour rappel, le projet « Débris-Léogâne », ayant contribué à gérer et déblayer 250 000 m3 de débris, a permis le retour des personnes déplacées vers leurs quartiers d’origine et  l’assainissement de la ville de Léogâne.

Le volet de la reconstruction des 6 écoles parasismiques et paracycloniques dans des communes de Léogâne, Gessier et Jacmel témoignent en effet de l’importance accordée à l’éducation par le PNUD et ses partenaires.

Objectif de développement durable 4 : Veiller à ce que tous puissent suivre une éducation de qualité dans des conditions d’équité et promouvoir les opportunités d’apprentissage tout au long de la vie.

PNUD Dans le monde

Vous êtes à PNUD Haïti 
Aller à PNUD Global

A

Afghanistan Afrique du sud Albanie Algérie Angola Arabie saoudite Argentine Arménie Azerbaïdjan

B

Bahreïn Bangladesh Barbade Bélarus Bélize Bénin Bhoutan Bolivie Bosnie-Herzégovine Botswana Brésil Bureau du Pacifique Burkina Faso Burundi

C

Cambodge Cameroun Cap-Vert Centrafrique (République centrafricaine) Chili Chine Chypre Colombie Comores Congo (République démocratique du) Congo (République du) Corée (République populaire démocratique de) Costa Rica Côte d'Ivoire Croatie Cuba

D

Djibouti

E

Egypte El Salvador Emirats arabes unis Equateur Erythrée Ethiopie

G

Gabon Gambie Géorgie Ghana Guatemala Guinée Guinée-Bissau Guinée équatoriale Guyane

H

Haïti Honduras

I

Ile Maurice et Seychelles Inde Indonésie Irak (République d') Iran

J

Jamaïque Jordanie

K

Kazakhstan Kenya Kirghizistan Kosovo (selon RCSNU 1244) Koweït

L

Laos Lesotho Liban Libéria Libye L’Ex-République yougoslave de Macédoine

M

Madagascar Malaisie Malawi Maldives Mali Maroc Mauritanie Mexique Moldova Mongolie Monténégro Mozambique Myanmar

N

Namibie Népal Nicaragua Niger Nigéria

O

Ouganda

P

Pakistan Panama Papouasie-Nouvelle-Guinée Paraguay Pérou Philippines Programme palestinien

R

République dominicaine Russie (Fédération de) Rwanda

S

Samoa São Tomé-et-Principe Sénégal Serbie Sierra Leone Somalie Soudan Soudan du Sud Sri Lanka Suriname Swaziland Syrie

T

Tadjikistan Tanzanie Tchad Thaïlande Timor-Leste Togo Trinité et Tobago Tunisie Turkménistan Turquie

U

Ukraine Uruguay Uzbekistan

V

Venezuela Viet Nam

Y

Yémen

Z

Zambie Zimbabwe